¿Quién más está harto de que el claustro y las familias (e incluso tus alumnos) te den un poco de lado por ser ‘el de gimnasia’?
Después de +20 años pisando patio, de impartir formaciones por todo el mundo, de que por mis formaciones hayan pasado más de 8.120 personas… te digo que poca gente quiere ser ‘el de gimnasia’ (entiéndase el tono peyorativo).
Sin embargo, veo continuamente profes valiosos enseñando sin mapa, sin claridad, sin herramientas reales para liderar sus aulas.
Muchos tiran de juegos y juegos y terminan entreteniendo más que educando.
Pero no tiene por qué ser así. No tiene sentido que sea así.
Por eso creé una serie de 7 emails (2-3 minutos diarios de lectura) donde descubrirás:
- La base invisible sobre la que se construye toda EF de verdad (sin esto, nada funciona).
- El elemento imprescindible para que haya aprendizaje real, no solo sudor y risas.
- Las 3 «lesiones» silenciosas que frenan al 90% de profes (y cómo sanarlas).
- Cómo liderar y motivar sin gritos ni castigos.
- La pregunta que te da claridad pedagógica sin montar programaciones eternas.
Si quieres inspirar, mantener viva la ilusión y ser una buena influencia para tus alumnos, posiblemente entrar en el newsletter decano de la EF te interese:
Te diré algo importante.
El enemigo no es tu alumnado, es el modelo viejo que te hizo pequeño.
Me explico.
Durante años, es probable que te hayan hecho creer que tu papel era:
- Meter miedo para mantener el orden (como un guardia civil).
- Entretener como un animador sociocultural (como si eso fuese lo más importante).
- Llevar el peso de la clase el 95% del tiempo.
Y así, profes valiosos terminan diciendo:
- «Calla y corre».
- «Haz lo que te digo».
- «Otra vuelta más por hablar».
¿Por qué?
Porque terminan cansados. Más que cansados agotados. Con la energía por los suelos.
Ese enfoque además de ser agotador mata tu asignatura
Mata la curiosidad.
Destruye el vínculo.
Te convierte en un «perro policía».
Reduce tu EF a «que se cansen un rato».
Y, claro, así no sería raro que terminaran tratándote como ‘al de gimnasia’.
Pero hay otro camino porque…
Un aula de EF no necesita más control. Necesita personas que sean líderes pedagógicos.
Líderes que miren, que escuchen, que acompañen.
Que entiendan que cada conflicto es una oportunidad para educar.
Y cuando tú cambias la mirada y la forma de actuar, tu aula cambia.
Tu alumnado cambia.
Y, lo normal, es que vuelvas a encontrarte.
No hay más misterio.
Eso es casi irremediable. Si tú cambias, todo alrededor tuyo cambia.
No es la actividad más atractiva que encuentres por internet la que hará cambiar tus clases de verdad. Eres tú, con tus creencias, con tu claridad pedagógica, con tu propósito educativo, con tu criterio.
Y de eso es lo que hablamos a diario (sobre las 15:00 de la tarde) en este newsletter.
Por cierto…
Soy Kisco Vázquez.
Dr. Francisco Javier Vázquez-Ramos para artículos científicos, congresos, libros y esas cosas más formales, pero vamos que puedes llamarme Kisco o como te venga en gana.
Eso es lo de menos, la verdad.
Lo que sí es importante es que llevo más de 20 años pisando patio.
Pisando pasillos, aulas, claustros, reuniones divertidas y (la mayoría) aburridas a rabiar, he dormido con el run run del niño que se había lesionado ese día, con lo que quería hacer al día siguiente…
Sé lo que se siente cuando:
- Entras a clase agotado.
- Improvisas más de lo que enseñas.
- Te preguntas: «¿Cómo hago para que esto funcione?»
Por eso en este newsletter solo comparto lo que funciona en el mundo real. Al menos en mi mundo real.
Nada de postureo ni teorías de despacho.
Solo herramientas que nacen del patio. Miles de compañeros ya confían en este newsletter.
Algunos me alaban, otros me critican.
Ana C. Me decía:
«Buenas tardes Kisko, este es el correo que más me ha animado, más me ha dado qué pensar, y más me ha hecho desear estar en este grupo de docentes. Gracias, de verdad. Hoy me has dado un empujón que necesitaba.»
Pero como te digo, también recibo alguno que dicen «que no tengo ni idea».
Lo mismo tienen razón.
No sé.
En todo caso, para averiguarlo apúntate al newsletter decano de la EF, total es gratis darse de alta (si no te gustan, te das de baja y tan amigos).
PD. ¿Y si la asignatura más potente para EDUCAR no fuera matemáticas ni lengua… sino Educación Física? Cada día recibirás 1 idea clara y herramientas prácticas (que lees en 2-3 minutos) para transformar tu clase y tu rol: de ‘el de gimnasia’ a referente educativo.
Otra cosa que te quería contar
Tómate la educación física como consideres, faltaría más. Son tus clases y no soy nadie para meterme en ellas.
Solo te digo que…
Cada vez son más las voces de fuera del ámbito de la educación física que lo están diciendo.
Voces como las de Ratey, Hannaford, Jensen, Cheetham, Dennison, Feldenkrais, Hanscom, David Bueno, Mar Romera, Francisco Mora…
Esos autores que no son de educación física, pero todos coinciden en que:
El movimiento es una herramienta pedagógica de primer nivel.
Herramienta que activa el cerebro, potencia la creatividad, y refuerza habilidades cognitivas y sociales.
Pero.
No cualquier movimiento.
El movimiento con intención.
Es decir, que no vale con llegar y decir,
–Vamos a hacer 3-4 juegos de pilla pilla y al aseo.
No.
Bueno, mejor eso que nada, claro.
Pero joder, eso lo puede hacer hasta mi vecino que no tiene ni papa de educación física.
Llevamos años a nuestras espaldas aguantando que la educación física es una asignatura María…
Que solo vale para entretener…
Para jugar.
Para que los estudiantes se lo pasen bien.
Que es la asignatura de la felicidad.
Espero que no te creas ese cuento chino. Porque cuando te lo crees, tu asignatura pierde valor… y tú pierdes ilusión y energía y terminas agotado.
Tus alumnos merecen más. Tú mereces más. La asignatura que enseñas merece infinitamente más.
Y bajo ese prisma de respeto, propósito y poder pedagógico hablo en este newsletter para que puedas ganar aún más claridad, si cabe.
