#250 Cómo realizar una unidad didáctica diferente

Esta es una pregunta que recibo con bastante frecuencia.

¿Cuál?

La de cómo realizar una unidad didáctica diferente.

Pues hoy te voy a dar algunas pistas.

Hay gente que eso mismo me lo preguntan de otro modo:

Kisco, ¿me puedes dar ideas innovadoras para unidades didácticas?

O también.

¿Crees que XXX es un tema atractivo para realizar una unidad didáctica?

O.

Necesito llamar la atención del tribunal, ¿qué unidades puedo utilizar?

¿Me sigues?

Normalmente respondo con otra pregunta:

¿Para qué querrías hacer una unidad didáctica diferente?

Pudiera parecer una pregunta sencilla de resolver. Pero tiene su cosa darle respuesta.

Te dejo un minuto para que lo hagas. Mientras voy hablando de mis cosas.

Quiero decir que está bien que quieras hacer una unidad didáctica diferente, pero… por qué, para qué, qué beneficios tiene, merece la pena el esfuerzo…

¿Dónde estás poniendo el foco al dar respuesta a estas preguntas? 

¿En el tribunal? 

¿En querer destacar en Instagram? 

¿En la coherencia educativa? 

¿Parte de la necesidad educativa esa unidad didáctica diferente? 

¿Educativamente aporta más? 

Vale.

El otro día, en la tercera clase de este curso, María del Carmen Campos planteó una unidad didáctica diferente para aprender a caer de forma segura.

Y antes de abordarla comentó qué era ser diferente.

• Y dijo que una unidad puede ser diferente por el contenido. 
• También podría ser diferente por las herramientas que utiliza. 
• Diferente por utilizar una metodología concreta.
• Por la estructura de la UD.
• Por cómo contribuye a las competencias.
• Por los agentes educativos que intervienen.
• Por cómo se organizan a nivel temporal.

Y así.

Bueno, en el podcast pongo varios ejemplos de unidades didácticas sobre buceo o una con un macaco de coger aceitunas.

También comento cuál es el aspecto clave que nunca, nunca, nunca puedes perder de vista por muy diferente que sea la unidad didáctica que se vaya a llevar a la práctica.

Te pongo un ejemplo rápido de una unidad didáctica diferente: la de aprender a caer de forma segura.

Es diferente por:

• El contenido.

(El hábito de aprender a caer de forma segura, no se lo he visto trabajar a nadie).

• Por la metodología.

(No utiliza las metodologías activas).

• Por la estructura.

(No empieza y acaba en 6 sesiones. Es otra cosa).

• Por la gran utilidad y aplicabilidad al día a día del alumnado.

En caso de interés por esta unidad didáctica, puedes mirar aquí:

Unidad didáctica “hábito saludable: aprendiendo a caer de forma segura”

Buena semana.

Kisco.

PD. Este podcast está basado en el correo que mandé a mi lista el lunes pasado día 25 de octubre de 2021. El asunto del correo decía “cómo hacer unidades didácticas diferentes”. 

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