#276 La ruta de las metodologías activas (que es diferente a la de la tapa)
Hoy vamos a hablar de un problema típico que suele ocurrir cuando se intenta implementar la metodología basada en retos. También hablaremos de la metodología activa por la que, personalmente, comencé y comenzaría a formarme a día de hoy si volviera a empezar.
Mira.
A todo el mundo se le llena la boca al hablar de metodologías activas.
Quillo, que hay que utilizarlas.
Que lo dice la normativa (es cierto).
La propia normativa habla de ellas.
Así que, no es una opción el utilizarlas o no.
Más bien es una obligación.
Ahora bien, eso no quita que los docentes hayan nacido enseñados a poner en práctica las metodologías activas.
Quiero decir, que mucho no fumes, no fumes…
…y el que te lo dice tiene el cigarro en la boca, las uñas y dientes amarillos y el aliento a nicotina rancia.
Te lo traduzco.
Desde lo alto de la tarima, el profesor dice:
“Escuchadme, atento. Silencio, por favor. A ver, tenéis que utilizar las metodologías activas. No olvidar el aprendizaje por retos. Va a caer en el examen. Avisados estáis” (panda de vagos -esto solo lo piensa-).
Como siempre, es una generalidad. Hay grandes, grandísimos profesionales que comulgan con el ejemplo.
Sigo.
No solo tenemos algunos profesionales rancios que preparan a los futuros profesores, sino que además…
…cuando te incorporas a trabajar en un colegio…
…el entorno profesional no es precisamente lo que se dice activo, activo.
Ya me entiendes.
Incluso hasta el desplazamiento al cole suele ser “pasivo”.
(Por cierto, la nueva normativa, habla de los desplazamientos activos).
Entonces, con todo eso en contra…
…es admirable cómo no todos se echan a dormir.
Hay gente que lo intenta, que pone de su parte.
Que sabe que la asignación de tareas está muy bien, pero sabe que hay que dar un paso más.
Y lo da.
Aunque se encuentre con algunos inconvenientes.
Nada que no se pueda resolver con un poco de soporte.
Sin ir más lejos, el otro día recibí esto de Piedad:
Por otro lado, estoy trabajando con mis niños los saltos a través de retos y otras actividades.
Les he dado una hoja en la que deben ir señalando los retos conseguidos, pero antes de señalarlos me lo tiene que enseñar a mí (hago esto para que no me engañen y pongan el reto conseguido cuando no lo han logrado).
Pero, al plantearlo de esta manera, están continuamente enseñándome sus avances y me es imposible ver a todos para darles feedback.
¿Cómo planteas tú las actividades con retos?
Esto que comenta Piedad es algo muy frecuente que suele ocurrir.
A mí me pasó decenas de veces.
Y tuve que pensar y probar.
Probar y seleccionar.
Hasta quedarme con la forma que mejor me funcionó.
Pues eso.
Justo eso.
Todo eso.
Es lo que voy a explicar en el bonus exclusivo para los miembros de la ComunidEF que estén activos a día 31 de marzo a las 23:59.
Que tengas un buen día.
Kisco.
PD. En la ComunidEF tienes los siguientes cursos relacionados con las metodológicas activas y modelos pedagógicos.
Lo mismo te interesa alguno. O no.
-Curso de aprendizaje cooperativo.
-Curso de aprendizaje servicio.
-Curso de aprendizaje por proyectos.
-Curso de Flipped Classroom.
-Cursos de gamificación.
-Curso de desafíos físicos cooperativos.
-Curso del modelo ludotécnico.
-Curso del modelo de autoconstrucción del material.
-Curso del modelo de enseñanza comprensiva del deporte (TGfU).
-Másterclass sobre el estilo actitudinal.
-Másterclass sobre el modelo de educación deportiva.
-Masterclass sobre la educación física emocional y neuroEF.
-Másterclass sobre ambientes de aprendizaje.
-Curso de gamificación cooperativa.
-Curso de aprendizaje basado en juegos de mesa (ABJ)
El acceso a todos (todos) estos cursos es inmediato y es por aquí:
PD. Cualquiera de esas formaciones ya vale más que el precio de un mes en la ComunidEF. Con que hagas una de esas formaciones ya has amortizado (y bien amortizado) el mes.
Deja una respuesta