#353 Juego libre en EF¿Sí o no?

Juego libre en E.F…. ¿sí o no?

Estamos en esos días en los que algunos compañeros tiran de juego libre.

¿Está bien?

¿Está mal?

Pues verás.

Yo no soy quien para juzgar a nadie. Que cada uno haga lo que considere mejor.

Dicho esto, te cuento cómo lo veo (a ver qué piensas tú).

El juego libre, por el juego libre, no es malo.

Para nada.

No por decir «hoy tenemos juego libre» estás cometiendo ningún delito. Ni te tienes que avergonzar de nada. 

Pero. 

No te equivoques si crees que estoy a favor del juego libre y ya, no.

Tal y como lo veo, el juego libre solo tiene sentido si hay una estrategia detrás.

Si hay un porqué detrás.

¿Y si no tiene un motivo ni una justificación?

Entonces, fácilmente puedes caer en el hacer por hacer. Y si a ti te gusta eso… adelante. A mí no me gusta y no lo hago. Pero tú puedes hacer lo que quieras.

El juego libre no deja de ser un recurso más.

Uno más.

Ni mejor ni peor. Uno más.

Y, como recurso, dependerá del uso y de los motivos que tengas que el utilizarlo pueda estar bien o regular o mal.

¿Que lo utilizas porque buscas algo concreto? ¿Por qué quieres ver cómo aplican un tipo de organización? ¿Por qué quieres ver sus intereses? ¿Por qué quieres ver cómo ciertas relaciones sociales?… Perfecto.

¿Que lo utilizas para desentenderte de la clase y coger el whatsapp y hablar con la churri o el churro?… Pues eso.

Pero más allá del para qué se utiliza el juego libre es importante también asegurarte la participación de todo los alumnos.

¿Por qué?

Porque los menos diestros (a nivel motor), al sentirse más inseguros, es probable que se «escondan», que participen poco, que hacen como que juegan pero no.

¿Me sigues?

Ahora bien.

¿Cómo se soluciona esto?

Poniendo en práctica ciertas estrategias metodológicas para aumentar la participación.

¿Qué estrategias?

En el minuto 52 de esta reunión, tienes las que mejor me han funcionado.

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