#422. Experiencias (en Educación Física) para crear recuerdos imborrables

En este podcast quiero que veamos 3 experiencias, de esas que, probablemente, creen recuerdos imborrables en tus estudiantes. Y este es un tema súper interesante de nuestra labor educativa. No es solo impartir aprendizaje sino crear experiencias positivas de aprendizaje. Son cosas distintas.

Vamos a ver en el día de hoy:

• De la importancia de crear buenos recuerdos (y experiencias) en nuestros estudiantes.
• Un ejercicio sencillo para que compruebes en tus propias carnes el poder de una buena experiencia.
• 3 Ejemplos de experiencias que puedes hacer en tus clases con tus estudiantes.
• Un último paso para que puedas aplicarlo en tus clases

Pero antes de hablarte de eso ya sabes que cada día escribo una newsletter que mando cada día sobre las 15:00 de la tarde. Es un email donde hablo de EF, de recursos, de metodología, de evaluación… en fin, de todo lo que rodea al mundo de la EF. Tardas 2-3 minutos en leerla. A veces menos. Es una columna diaria que escribo sobre la actualidad de nuestra área desde hace más de 5 años. Cada día. Si no quieres perderte el de mañana… te apuntas ahí abajo (te apuntas gratis y te das de baja gratis por si no te gusta. Sin compromiso alguno).

Empecemos:

De la importancia de crear buenas experiencias y recuerdos en E.F.

Fíjate que da igual cuántos años pases…

Ver a un grupo de chavales entusiasmados en Educación Física me transporta de inmediato a mi infancia. De repente, ya no estoy allí, sino en el pabellón del colegio El Ruedo. Puedo ver el suelo de goma verde y naranja, la pista de voleibol pintada, escuchar los gritos de mis amigos, sentir la emoción de los remates, de los puntos que parecían que se nos iba la vida en ello.

A ti seguramente te transporten al pasado otras cosas. Estás en tu día a día y, de repente, un olor, una cara, una frase… te devuelve a otro tiempo, a otro lugar

Hoy quiero hablarte de eso. De los recuerdos que creamos en nuestros alumnos. Porque, nos demos cuenta o no, cada día en nuestras clases estamos dejando huella en su memoria. O al menos, tenemos la oportunidad de dejarla.

Cada uno de nosotros tiene su propia colección de recuerdos y forman parte de lo que somos.

A unos el recuerdo les hace vibrar. A otros llorar.

Eso es así.

Todos tenemos momentos tristes en nuestra vida (si tú no los tienes es señal de que tienes mala memoria).

Y todos tenemos momentos felices. 

No se trata de elegir qué recordar. Simplemente, hay momentos que nos marcan.

Muchos de nuestros recuerdos más potentes se producen en la infancia y la adolescencia. ¿Por qué? No lo sé, pero imagino que es porque en esos años vivimos con intensidad. Porque aún no estamos atrapados en la rutina. Porque todo se siente más fuerte

Y si miras atrás, ¿cuáles son esos recuerdos? Seguro que algunos están ligados a la escuela. Y dentro de la escuela, a la Educación Física.

Quizás sea yo porque me gustaba, pero a nivel emocional, lo que se vive en las clases de educación física marca. Ojo, para bien o para mal. Personalmente no tengo tantos recuerdos dentro del aula, sin embargo, objetivamente pasé mucho más tiempo en clase sentado que en educación física. Que lo mismo soy yo solo, no lo sé.

Otra cosa importante es que hay estudios como este donde se habla de la importancia de crear adherencia a la actividad física y así evitar una sociedad sedentaria (que de algún modo es similar a crear una sociedad enferma). El objetivo de este estudio fue analizar la diversión, la importancia de la Educación Física y la intención de práctica en función del género y la edad. Utilizaron una muestra de 591 estudiantes entre 12 y 17 años de la ESO. Los resultados mostraron que las personas que afirman divertirse más, otorgan una importancia a esta asignatura mayor y, aquí lo interesante, muestran una mayor intención de práctica de actividad física en el futuro. 

Esto es lógico, si tienes buenas experiencias en algo… pues quieres repetir. Eso es así. Eso pasa con el sexo, pasa con la comida, pasa con las amistades y pasa con todo. 

Y esto refuerza la idea de que las experiencias positivas en EF pueden fomentar hábitos de actividad física a largo plazo.

Un ejercicio sencillo para que compruebes el poder de las experiencias

¿Pero qué tiene que ver todo esto contigo como docente de educación física?

Pues porque más allá de enseñar ciertas cosas, creamos experiencias. 

Cuando un alumno recuerda su infancia, rara vez dice: ‘Me acuerdo de cuando me enseñaron qué es la flexión de codo’. No. Dirá: ‘Me acuerdo de la vez que ganamos aquel partido en el último segundo’. O ‘Me acuerdo de la carrera de relevos con mis amigos’

Nuestra asignatura no es solo mover el cuerpo (que es lo principal). Sino también es generar momentos. Y si nos ponemos un poco cursis es ser arquitectos de recuerdos.

Te propongo un ejercicio:

Piensa en los profesores que han marcado tu vida. Seguro que recuerdas a los que te hicieron sentir algo especial. Los que te motivaron. Los que te hicieron disfrutar. Y lo mismo pasará con tus alumnos.

Es más, es probable que tú mismo hayas estudiado educación física porque alguna persona te marcó y dejó esa huella en ti que hizo que quisieras parecerte a él o ella. En mi caso, fue Antonio el Carraola o Machaca. Yo quería hacer lo mismo que hacía él. Quería enseñar a niños a jugar al voleibol. A que disfrutaran del deporte. Del movimiento. 

Pero esto no pasa solo con esto, sino con todo. Alguien que te marcó para hacer teatro, para hacer cocina, para hacer experimentos, para hacer profesor de lengua… para loquesea.

3 Ejemplos de cómo mejorar algunas actividades en EF y convertirlas en recuerdos bonitos y, prácticamente, imborrables.

A veces, por la prisa del día a día, programamos actividades sin pensar en la experiencia del alumno. Pero cada clase puede ser una oportunidad para crear un recuerdo positivo. No digo que te pongas ahora a pensar en estrategias para mejorar todas tus sesiones y crear esa experiencia de la que estamos hablando. Pero puedes hacerlo poco a poco y añadiendo alguna.

Ejemplo 1: La orientación

No es lo mismo enseñar a leer un mapa y encontrar postas dentro del centro educativo que convertir la actividad en una auténtica búsqueda del tesoro. Imagina que en lugar de simples puntos de referencia, el alumnado debe encontrar un cofre escondido en un parque… mientras un misterioso “monstruo” los acecha. Quizás eres tú disfrazado, un compañero de clase lesionado haciendo de lobo o alguien que has invitado para darle más emoción a la sesión. De repente, la orientación deja de ser solo un ejercicio y se convierte en una experiencia inolvidable.

Ejemplo 2: La escalada en espalderas

No es lo mismo practicar escalada en espalderas siguiendo instrucciones, que darle un sentido real a la actividad. ¿Y si ese aprendizaje culmina en un campeonato en el que los propios alumnos sean jueces? Imagínalos pendientes de la regla de los tres apoyos, analizando cada movimiento, tomando decisiones… De repente, no solo están escalando; están involucrados en la experiencia, asumiendo roles activos que potencian su aprendizaje.  

Ejemplo 3: Retos cooperativos con un propósito

No es lo mismo hacer una clase de retos cooperativos sin más, que añadir un objetivo intrigante. ¿Y si, en lugar de resolver ejercicios aislados, cada reto desbloquea una pista para encontrar una llave? Y esa llave, al final de la sesión, abre un cofre que solo pueden descubrir si trabajan juntos. De repente, la motivación se dispara y el recuerdo de la actividad queda grabado para siempre.

¿Ves?

No se trata solo de jugar por jugar. Se trata de construir momentos que perduren en su memoria. De ir más allá del juego y pensar en la experiencia.

Hoy. Te digo hoy. Hoy, al ser docentes, tenemos el inmenso poder de forjar a fuego en el recuerdo de nuestros alumnos esos momentos. Esos que un día, probablemente, recordarán con una sonrisa.

Por cierto, en la ComunidEF tienes cursos de orientación, de retos cooperativos por si quieres profundizar en ello.

Un último paso para que puedas aplicarlo en tus clases

Y un último ejercicio.

Piensa en tus clases… ¿qué momentos van a recordar tus alumnos dentro de 20 años? ¿Serán buenos recuerdos? ¿O simplemente otro día más en la escuela? ¿Qué estás haciendo diferente para sorprenderlos y generar ese tipo de experiencia? 

La vida seguirá. Pero con este tipo de recuerdos, se lleva mejor. ¿Cómo vas a contribuir hoy a que tus alumnos tengan un futuro lleno de buenos recuerdos?.

Lógicamente no te digo que hagas esto todos los días, ni a todas horas, ni en todas tus clases, eso sería un poco locura, sobre todo al inicio. Pero piensa ahora mismo en una sola cosa e intenta ponerlo en práctica. Algo sencillo. Algo que no genere mucha parafernalia el llevarlo a cabo.

Y bueno, eso era lo que te quería contar esta semana.

==Eso y recordarte que cada día escribo una newsletter que mando sobre las 15:00 de la tarde. Es un email donde hablo de EF, de recursos, de metodología, de evaluación… en fin, de todo lo que rodea al mundo de la EF. Tardas 2-3 minutos en leerla. A veces menos. Si no quieres perderte el de mañana… te apuntas ahí abajo (te apuntas gratis y te das de baja gratis por si no te gusta, cero compromiso):

Y recuerda: 

Ve más allá de los juegos, de las actividades y de las tareas… piensa también en la experiencia de la persona que «consume» tus clases.

Pasa un gran día.

Kisco