La coordinación dinámica general: trabajo en equipo, autonomía y expresión oral
Durante estas dos últimas semanas hemos estado trabajando la coordinación dinámica general, y para ello hemos utilizado una forma distinta de llevarla a cabo conforme a lo que hemos venido haciendo en los años con estos grupos, que hoy en día cursan 4º de primaria.
La coordinación dinámica general en equipo
La coordinación dinámica general debe agrupar movimientos que requieran de una acción conjunta de todas las partes del cuerpo. De esta forma se está exigiendo al cuerpo una gran intervención de unidades neuromotoras y desarrollando, entre otros aspectos, el control postural, el tono muscular, el sistema nervioso, etc.
Comenzamos explicándoles a los niños que la coordinación dinámica general es hacer muchas cosas diferentes una detrás de otra (saltar, girar, desplazarse, lanzar, trepar, etc.), para no entrar en detalles técnicos y que así pudieran entenderlo bien.
En la primera sesión llevamos a cabo un juego de calentamiento y posteriormente realizamos un circuito en el que se daban estas características de variedad de exigencias motoras. Terminado el circuito, hicimos la vuelta a la calma analizando el circuito. Posterior al análisis hicimos tres grupos (de 7-8 niños).Estos grupos tendrían que llevar a cabo la realización de un circuito en cada una de las sesiones restantes del tema (ya que éste estaba compuesto de 4 sesiones), cada grupo en una sesión. La misión del grupo era pensarlo, montarlo el día que les tocara (dependiendo de donde tuviéramos la sesión si dentro o fuera del gimnasio), explicarlo, demostrarlo, mantenerlo y recogerlo al finalizar la sesión.
En la primera sesión llevamos a cabo un juego de calentamiento y posteriormente realizamos un circuito en el que se daban estas características de variedad de exigencias motoras. Terminado el circuito, hicimos la vuelta a la calma analizando el circuito. Posterior al análisis hicimos tres grupos (de 7-8 niños).Estos grupos tendrían que llevar a cabo la realización de un circuito en cada una de las sesiones restantes del tema (ya que éste estaba compuesto de 4 sesiones), cada grupo en una sesión. La misión del grupo era pensarlo, montarlo el día que les tocara (dependiendo de donde tuviéramos la sesión si dentro o fuera del gimnasio), explicarlo, demostrarlo, mantenerlo y recogerlo al finalizar la sesión.La organización de la clase la hemos llevado a cabo de la siguiente forma: Dos grupos, el que organizaba y montaba el circuito y los que esperaban a realizarlo. El grupo que montaba el circuito tenía alrededor de unos 15-20 minutos para llevarlo a cabo. El resto del grupo clase tenía que llegar a un acuerdo para realizar un juego de calentamiento, de los múltiples que saben, sin la intervención del maestro. Mi función era supervisar a los dos grupos, tanto al que montaba el circuito como al que realizaba el juego de calentamiento. Autonomía en estado puro.Ha sido una experiencia didáctica innovadora para nosotros y productiva para ellos.
- Trabajo colaborativo al montar y disponer el circuito en el espacio bajo sus criterios.
- La autonomía desarrollada y trabajada en todo el grupo clase, tanto en los que realizaban el circuito como en el resto.
- El cuidado y respeto por el material que han mostrado todos los grupos cuando lo montaban.
- El trabajo de la expresión oral al tener que explicarlo.
- El trabajo previo de planificación -este aspecto no era de obligación, pero de forma espontánea ha surgido en varios grupos, quedando en sus casas para la planificación del mismo-.
- El trabajo TIC, que aunque la edición ha corrido de mi cuenta, la grabación de la voz, la grabación de la imagen, y su posterior visión en este blog -en sus casas-
A continuación os dejamos los vídeos en los que podréis ver, parte del montaje de los diferentes circuitos y las diferentes explicaciones, así como el buen hacer en todos ellos. Darle la enhorabuena a a todos los niños y niñas porque una vez más me demuestran que cuando se les da responsabilidad y se les deja hacer… responden.
¡Vaya pedazo de ud que te has marcado! Con tu permiso me copio la idea para ponerla en práctica en mi cole en el próximo curso.
Muchas gracias por las aportaciones que nos haces desde tu web.
Muy buenas Daniel, me alegro mucho que te haya gustado la unidad. Por supuesto que puedes copiar la idea y llevarla a cabo, seguro que le añades algo que la hace aún mejor.
Ya me contarás que tal te sale cuando la lleves a cabo.
Un saludo y seguimos en contacto.
¡Buenas noches Kisco!
Como te dije en su momento, te he copiado la idea, y esta semana ha finalizado la unidad en los tres cuartos de Primaria que hay en mi colegio.
Como pensé al ver tu entrada, ha resultado un éxito rotundo, pues la implicación, participación, intensidad, emoción, cooperación, organización, y sobre todo, la ilusión de todos los alumnos ha sido insuperable, hasta tal punto que me están demandando que lleve a cabo otras unidades siguiendo el mismo formato. Así que ahí ando, planteándome otras opciones para cursos futuros.
Muchas gracias por todo lo que nos aportas.
¡Me alegra muchísimo escuchar eso!
Cuando se implica a los niños en hacer algo, todo toda una nueva dimensión.
He realizado algunas cosas parecidas que en breve publicaré (aunque con esto de los 45 minutos realmente se queda la cosa corta en cuanto a tiempo de compromiso motor).
Un saludo y seguimos en contacto y desarrollando ideas.
Que tengas un muy buen día.
Buenas Francisco!
Te he copiado la idea y he añadido una función extra a los integrantes del grupo que realiza el circuito.
Uno o dos de ellos realizan fotos y vídeos desde diferentes ángulos de los compañeros realizando el circuito.
Hemos visto esas fotos en la PDI y hemos comentado las diferentes habilidades motrices que aparecían en los vídeos y en las fotos e incluso las hemos «analizado» ( salto con dos pies, caída con uno… ).
PD: Los vídeos en cámara lenta les han encantado.
Un saludo y gracias!
Hola Pedro,
Me parece una idea genial. Una variante más que poder añadir.
Muchas gracias por compartirlo.
Saludos y buen día!
Que bueno!!! Te vuelvo a copiar , no tengo demasiado material pero bueno es cuestión de inventar cosillas con lo que hay. Gracias por compartir estas ideas y prácticas tan productivas.
Saludos , Maricruz
Hola Macricruz,
Copia modifica y adapta lo que consideres 😉
Saludos y buen día!