Curso Matemáticas y EF #2: ¿Quién es el mejor? Número enteros positivos y negativos
En esta segunda clase del curso de matemáticas y educación física, abordaremos los pasos a seguir en los planteamientos didácticos y comenzaremos con el primero: ¿quién es el mejor? A través de este planteamiento se trabajan aspectos de coevaluación, aprendizaje competencial, números enteros, gráficos, mirada crítica…
Al alumnado (y también a las personas adultas), les encanta ser categóricos cuando dicen: “este es el mejor”, “yo soy el mejor”, “Fulanito es el mas malo de la clase”…
Imaginemos un partido de 3 contra 3 a baloncesto donde Pedro ha conseguido 6 canastas. El resto un par de ellas. Es probable que si preguntamos a los chicos, casi por unanimidad, digan que Pedro ha sido el mejor.
Pero ¿es eso cierto? ¿cómo podemos hacerles ver que hay muchos matices en todo eso? ¿Cómo conseguimos que no se dejen llevar por números superfluos sino que realicen un análisis más profundo? Pues de todo esto, trata este primer planteamiento didáctico, que relaciona la EF y las matemáticas. ¡Dentro vídeo!
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Como habéis podido comprobar a través de las preguntas provocadoras, ponemos a las chicos en un conflicto cognitivo, en una nueva tesitura, lo que antes ni se habían planteado, ahora ven lógico que hay que tener en cuenta otros aspectos.
Es interesante, cómo a través de estas preguntas surge la necesidad de registrar, y a partir de ahí, analizar esos datos que sirven para mejorar tanto el aprendizaje táctico, motor, como el aprendizaje actitudinal.
En la próxima clase abordaremos un nuevo planteamiento didáctico: ¿A quién ficharías para…? Con este planteamiento se trabaja la proporcionalidad, la toma de decisiones, la táctica, el porcentaje…
En vuestra área personal encontraréis un formulario de soporte para cualquier tipo de duda, sugerencia o pregunta que me queráis hacer llegar. Nos vemos por la siguiente clase. ¡Hasta luego!