#39 8 Preguntas y respuestas de educación física
Bueno bueno, hoy tenemos preguntas de todo tipo, y algunas muy interesantes. Evaluación del parkour, las sesiones de 45 minutos, la cooperación en las clases, la autonomía, el aseo o los juegos de calentamiento son algunos de los temas que se abordan en este podcast.
[piopialo vcboxed=»1″]8 preguntas y respuestas de educación física (no te pierdas la segunda)[/piopialo]
Cada inicio de mes, viene con un nuevo podcast de preguntas y respuestas. Quiero comenzar animándote a que aportes en los comentarios tu punto de vista sobre las diferentes preguntas realizadas. Especialmente sobre la segunda.
Hay preguntas de todo tipo: referentes a la evaluación del parkour, relacionadas con el estrés que se genera con las clases de 45 minutos, con lo difícil que es trabajar la cooperación en determinados caso, con la famosa bolsita de aseo o los juegos de calentamiento.
Pero sin más dilación os dejo con las preguntas.
Hola! en breves llevaré acabo la unidad sobre el parkour en los cursos de 4º, 5º y 6º. va a ser la primera vez que lo ponga en práctica y planificando la forma de evaluar esta unidad me estoy encontrando con diversos problemas. ¿Podrías explicarme qué criterios llevaste tu a cabo o cuales fueron esos estándares que estableciste para evaluar? Gracias Carmen
Buenos días Kisco. Espero que estés teniendo un buen inicio de curso. Para tu próximo podcast de preguntas y respuestas me gustaría lanzarte una pregunta: ¿Cómo llevas las sesiones de 45′ de la LOMCE? Hasta este curso he tenido la fortuna de seguir con sesiones de una hora en los colegios que he estado, pero ya en mi cole actual no voy a poder escapar del recorte. A parte del fastidio que es de por sí que recorten 30′ semanales a cada curso (para docentes y sobre todo alumnos/as), me encuentro con el problema de que las sesiones se me quedan supercortas. Realmente me dejan mal sabor de boca a mí y a mi alumnado con cara de pena, diciendo: ¿Ya se ha terminado la clase profe? Intento ser lo más efectivo y operativo posible, gestionando los traslados y el tiempo disponible para la práctica lo mejor posible, pero la verdad es que me causa mucho estrés, vamos siempre acelerados. Me gustaría saber cómo gestionas tú esta situación. Un saludo. José Javier
Buenas tardes profe!! Aquí estoy de nuevo para preguntarte algunas cuestiones… Sobre el tema de la distribución temporal de unidades de 6º curso..veo que tienes 11 UDs si no me equivoco, y algunos tramos que se repiten. De manera muy breve, y a modo general, que realizas en cada parte de las mismas que se repiten: «A trabajar jugando y Autonomía». En el apartado: «Revisión y evaluación»..veo que lo realizas al final de cada trimestre…¿que valoras en este tramo? Saludos y mil gracias como siempre es un placer aprender de gente con tu experiencia. Juan
Buenos días Francisco, soy Nuria. Pienso que los alumnos de quinto y sexto son muy críticos con las actividades que les proponemos y a mi, me cuesta mas proponerles unidades didácticas por el miedo a que no les pueda gustar. Por eso quiero hacerte dos consultas: Primera: hoy en día se habla mucho de la cooperación, el trabajo en equipo, la autoestima, emociones…..y trabajar estos valores en EF en deportes como balonmano, baloncesto, fútbol……me cuesta un poco. Aunque quiera trabajar estos valores con éstos deportes, que pienso que es fantástico, siempre ellos se frustran, entran en conflicto, se enfadan cuando ven a un jugador que se equivoca o simplemente cuando su equipo pierde. Yo insisto en que hay que pasarlo bien, esforzarse, ayudar al compañero en lugar de gritarle o reñir…..y ellos me dicen que si pierden no se sienten bien. Pienso que también hay que enseñarles a perder pero tengo dudas de si lo hago bien o no…..no se si me doy a entender. Nuria
Segunda: justo con estos cursos llevo trabajando las capacidades básicas y las trepas (las he visto en tu blog) desde la cooperación. Quiero seguir trabajando la cooperación, el trabajo en equipo y la superación de retos con las cuerdas. Aunque con las cuerdas también se trabaja las capacidades coordinativas y la mejora de la condición física. El año pasado las trabajé pero el objetivo final era montar una coreografía. Este año estoy mirando de terminar practicando la doble comba. En fin Javier, era por saber si tu tenias actividades con combas. Muchas gracias y otra ves mas, te doy la enhorabuena por los artículos que escribes en tu blog y también sigo la revista emasf. Nuria
Hola Francisco, te escribo porque necesito ayuda, soy Maestro de Primaria aunque actualmente estoy en el paro, así que estoy ayudando a un amigo que es monitor de artes marciales con los grupos de niños porque le cuesta mucho mantener la concentración y la atención del grupo durante la hora completa que dura la clase… Se puede decir que en el momento en que se descuida un segundo se le van de las manos. He estado viendo tus unidades didácticas y me gusta mucho cómo explicas los ejercicios y los porqués. Quería pedirte que me orientaras acerca de algunas pautas o ejercicios para conseguir que mantengan la concentración, si no durante toda la clase, al menos durante momentos concretos en los que el monitor tiene que atender a alguien que entra a preguntar al gimnasio. Lo ideal sería que otra persona atendiera al público pero esto no es viable económicamente hablando, al menos por el momento.Las ideas que le he dado son las siguientes: Antes de comenzar: -Ritual de grupo en espacio determinado. -Contrato / asignación de roles.-Slalom conos / laberinto de obstáculos. -Técnicas de respiración/meditación. Un saludo. Andrés
Buenas tardes profe!! Antes de nada enhorabuena por el podcast «cóctel de preguntas y respuestas», como siempre genial, directo y al grano. Cada semana voy ojeando los blogs más interesantes de EF (y el tuyo es el primero) con libreta en mano y anotando todas las posibles cuestiones que me pueden servir. Esta semana al hilo del podcast, me gustaría preguntarte un par de cuestiones. 1) Tema bolsa de aseo. -Como indicas no podemos pedírsela al alumnado (no deberíamos) por el tema de la inspección. – ¿Hay alguna manera de que la inspección lo aprobase? – En los actuales módulos de 45´ es muy complejo el tema del aseo debido al escaso tiempo, ¿tu recomendarías utilizar la bolsa de aseo en este caso? Juan
2) Calentamiento 3º Ciclo. – En los ciclos 1 y 2 está claro que siempre se realizará con juegos, pero en el 3º Ciclo ¿ qué piensas? – Yo suelo alternar por días para evitar monotonía: 3 minutos de carrera, movilidad articular, juegos, he llegado hasta poner canciones en el altavoz y que bailasen de manera desinhibida. ¿Qué sueles utilizar para el calentamiento en 3º ciclo tu? Saludos y mil gracias como siempre por contestar y por tu fantástica labor!!! Juan
Y aquí os dejo los diferentes enlaces mencionados a lo largo del podcast:
- Parkour en educación física.
- Cóctel de preguntas y respuestas.
- Horario, caso curioso y difícil de entender.
- Libro para trabajar la [easyazon_link identifier=»8497291743″ locale=»ES» tag=»elvaldelaeduf-21″]cooperación en educación física[/easyazon_link] de Carlos Velázquez
- Libro [easyazon_link identifier=»849657105X» locale=»ES» tag=»elvaldelaeduf-21″ popups=»n»]Educación física para la paz[/easyazon_link] de Carlos Velázquez
- Libro [easyazon_link identifier=»8497293584″ locale=»ES» tag=»elvaldelaeduf-21″]Métodos de enseñanza en educación física[/easyazon_link] de Domingo Blázquez.
- ebook gratis de Desafíos cooperativos.
- Juegos de calentamiento.
Y si el podcast os resulta de interés y utilidad, te agradecería que lo valorases en iTunes o en iVoox.
Espero verte por aquí la semana que viene, por que sin vosotros, nada de esto tendría sentido.
¡Disfrutad de la semana!
Jose Manuel (Mané) dice
Tal y como comentas Kisko, en el caso de las clases de 45 minutos, es importante establecer al principio de curso en las primeras semanas una rutina que los niños conozcan para no perder mucho tiempo en organizar la clase. Mira que yo incluso utilizo con los niños un cuaderno donde me hacen la sesión de ese día y yo la miro el día siguiente, pero ellos ya conocen el guión y para cuando llego a clase lo tienen copiado en la libreta, tan solo esperan a que yo escriba en la pizarra el nombre de los juegos o actividades. Además tengo mis ayudantes (una pareja de alumnos cada semana) que son los que se encargan de ayudarme a preparar el material de la clase, realizan el calentamiento con el resto del grupo y proponen el juego de activación. (juegos que ellos conocen de las primeras semanas de la UD de juegos de calentamiento y vuelta a la calma). Y tal y como tú bien dices, en la mayoría de las sesiones no da tiempo para hacer el juego de relajación, directamente para el aseo. Yo tengo este año dos sesiones de EF, una de hora y media y la otra de 45 minutos. La primera se hace larga y la segunda se queda corta. También es cuestión de organizarse, yo trabajo en un colegio rural que está formado por 3 pedanías, en una de ellas, tengo un patio muy pequeño y la pista polideportiva y la nave multiusos están en la otra punta del pueblo (10 mins), por lo que el día que tengo 45 mins preparo la sesión para jugar en el patio pequeño o incluso en una de las calles cercanas al colegio que es bastante amplia y no hay problema de circulación de coches.
Francisco Javier Vázquez Ramos dice
Hola José Manuel,
Como bien dices todo es cuestión de organizarse y valorar si hay que excluir algunas de las partes de la sesión.
Con respecto a lo de los encargados es una forma de despreocuparte de ciertos aspectos a la vez que le das responsabilidades a los chicos. Genial.
Saludos y buen día!
Celia dice
Buenas! Yo creo que sería interesante que junto a la exposición de lo que has realizado en cada unidad didáctica mostrases también algún ejemplo de rúbrica con algunos items (estándares) de tal forma que no solo nos sirva como ejemplo sino también para poder contrastar con nuestra propuesta de evaluar una unidad didáctica donde el contenido sea similar y poder siempre mejorar. Es simplemente una sugerencia que me parece útil e interesante.
Nuevamente gracias por seguir aclarándonos las dudas y por todo tu esfuerzo.
Francisco Javier Vázquez Ramos dice
Hola Celia,
He algunos artículos del blog, muestro diferentes rúbricas que he utilizado en función de lo que haya querido valorar (trabajo en equipo, acrosport, etc.)
Saludos y que tengas un muy buen día!
Francisco Chamorro Pérez dice
Hola Francisco. Soy Paco y en cuanto a las horas de E.Física te comento que en mi centro el Pedro Velarde de Camargo( Cantabria) somos dos profesores de E.Física, tenemos dos líneas de 1º a 6º, salvo en 1º y 5º en las que hay 3 líneas y damos 3 sesiones a cada curso de 55 minutos cada una. En este colegio se da un gran valor a la E.Física y se nos contemplan todas las iniciativas deportivas que llevamos a cabo y que son muchas y variadas: marchas, albergues, esquí, competiciones deportivas intercentros, encuentros alumnos-profesores, olimpiadas,acercamiento a las diversas escuelas deportivas del municipio,… Somos dos profesionales con inquietud y valorados en el aspecto de la E. Física y agradecidos a ella por todo lo que nos aporta. Lo que hay que hacer es luchar porque la E.Física tenga y se le dé el valor que realmente tiene y que se contemple todo eso en el horario y hacer ver a los compañeros el verdadero valor que tiene. La E. Física es una herramienta básica para cuidar la salud de nuestros futuribles y básica en la prevención de enfermedades si se trabaja en las debidas condiciones. Por ello hay que luchar por reivindicar el verdadero valor de la Educación Física. Nadie nos va a regalar nada, pero hay que luchar por trabajar en las adecuadas condiciones para trabajar dignamente en nuestra profesión.
Francisco Javier Vázquez Ramos dice
Hola Paco,
Quién pillara esos 55 minutos tres veces por semana! Seguro que tendréis algo que ver en ello.
Genial todas las iniciativas que planteas!
Totalmente de acuerdo con lo que comentas. En ello se está.
Saludos y que tengas un muy buen final de semana!
ELENA Bauluz dice
Hola!! Aunque no he participado activamente en el blog, tengo que decirte que me parece admirable el tiempo que le dedicas no sólo a tu trabajo como profe, sino también a colgar, grabar, redactar, proponer….De verdad, Me parece admirable.
Algunas de las cosas que vas proponiendo como el parkour, acrosport….hace tiempo que las tengo incluídas en mi programación; y hay otras, como la matrogimnasia y los retos cooperativos, que he desarrollado este curso y que han funcionado genial. Me encanta buscar cosas nuevas para trabajar con mis alumnos/as y probarlas, y éstas dos últimas han tenido mucho éxito, tanto en niños como en familias.
Te dejo el enlace a mi blog donde puedes ver muchas de las cosas que hemos ido haciendo estos años por si alguna de mis propuestas también te sirve de inspiración:
http://cosasdeducacionfisica.blogspot.con
Un saludo y muchas gracias.
Francisco Javier Vázquez Ramos dice
Hola Elena,
Muchísimas gracias por el comentario!!
Me encanta saber que muchos de las propuestas te están siendo de utilidad. Es una satisfacción enorme saberlo!
Lo de buscar cosas nuevas y seguir formándote dice mucho de ti. Enhorabuena.
Por otro lado, muchas gracias por dejar y compartir tu blog para que podamos echarle un vistazo.
Saludos y buen día!
Esteban de las Heras García dice
Con respecto al tema de la cooperación, en grupos de alumnos que no están acostumbrados a este tipo de metodología, lo ideal, es trabajar antes la lógica de la cooperación, para crear conflicto en los alumnos. Colocar a los alumnos en grupos no garantiza un trabajo cooperativo, existen una serie de condiciones para que se pueda dar cooperación. Todos esos aspectos hay que trabajarlos, para que los alumnos vayan entendiendo la dinámica, poco a poco, hay que tener paciencia e insistir. Carlos Velázquez lo explica bien en su libro «La pedagogía de la cooperación en Educación Física», que se puede considerar el máximo exponente de esta metodología en España, te recomiendo su lectura, puede que ayuda a resolver muchas de las dudas que te surgen Nuria.
Un abrazo Kisco. Siempre bienvenidas tus reflexiones, preguntas y respuestas. Nos leemos.
Francisco Javier Vázquez Ramos dice
Totalmente de acuerdo contigo Esteban!
Tú me guiaste un poco en el trabajo más real de la cooperación. Gracias!
Un abrazo!
Jose Carlos dice
Hola Fco. Javier! Acabo de escuchar tu podcast. Comparto la realización de circuitos y ambientes de forma autónoma. Sin embargo, a la hora de plantearlos en el gimnasio, me gustaría conocer como lo haces tu para diseñar y disponer los materiales para optimizar el tiempo de compromiso motor, ya que coincidirás conmigo en que estas situaciones requieren un tiempo de preparación previo. Yo suelo realizar al mismo tiempo un juego de pilla-pilla sencillo dentro del gimnasio, al mismo tiempo que dispongo el material, avisándoles de que esquiven los materiales que vayan encontrando conforme lo voy preparando…pero quisiera conocer tu punto de vista para así tener otra opinión. Muchas gracias por anticipado.
Jose Carlos
Francisco Javier Vázquez Ramos dice
Hola José Carlos,
Creo que coincidimos en el planteamiento que comentas. Es decir, mientras ellos realizan un juego yo voy montando el ambiente o circuito, haciendo especial atención en la percepción espacial debido al material que se va acumulando en el gimnasio.
Te dejo algunos enlaces donde podrás ver cómo lo planteo: trepas y saltos.
Tengo a mi favor que dispongo de una semana al completo del gimnasio y una semana fuera de él. De este modo, me permite no tener que estar continuamente montando y desmontando.
Saludos y buen finde!