#35 Cóctel de preguntas y respuestas
Primeros días del mes, y volvemos con la sección de preguntas y respuestas de la audiencia. Un cóctel con ingredientes como sugerencias para confeccionar el cuaderno del profesor, rutinas, normas y pautas del día a día, capacidades físicas básicas y cómo afrontarlas, yoga en educación física, aspectos a tener en cuenta para temporalizar, consejos generales para maestros de educación física, castigar o recompensar y variantes de juegos.
Pero antes de entrar en materia, te aconsejo que, si no lo has hecho aún, le eches un vistazo a los cursos de educación física.
[piopialo vcboxed=»1″]Cóctel de preguntas y respuestas de Educación Física #edufis[/piopialo]
Os quiero dar las gracias a todos por vuestro continuo apoyo. El último podcast relacionado con la evaluación inicial, parece que ha gustado mucho y ha hecho que el podcast se haya colocado como nº1 en la sección de “educación primaria y secundaria” de iTunes (no sé cuánto tiempo estará porque van cambiando periódicamente y tampoco sé el tiempo que lleva por que me avisó un oyente para comentármelo. Gracias Antonio).
Después por curiosidad he mirado la sección de educación en general y estamos en el nº8 (al lado de podcast de la BBC Radio, charlas TED…).
Que un podcast de educación física, aparezca entre esos grandes podcast es todo un lujo que sí o sí os tengo que agradecer porque sois vosotros los que lo habéis hecho posible.
Las valoraciones en iTunes, junto con las descargas, escuchas… hacen que el podcast tome mayor visibilidad y relevancia.
Si aún no has dejado una valoración de 5 estrellas y consideras interesante el podcast como para hacerla… no lo pienses más 😉
Y mientras tanto vamos a lo nuestro.
A las preguntas y respuestas del mes de octubre.
- Muy buenas tardes. Soy Alberto y también maestro de Educación Física, aunque novato jeje, he empezado a trabajar como tal este curso. Me gustaría que me dieses algunas sugerencias para confeccionar un cuaderno del profesor. Qué aspectos debo abarcar en él y otras informaciones que me puedan ser útiles. Llevo 1 semana dándole vueltas y no consigo sacarle punta al asunto.Muchas gracias de antemano! Un saludo. Alberto
- Buenas tardes Francisco Javier, me llamo Jesús y soy maestro de educación física. Le comento rápidamente mi caso por si usted pudiese ayudarme en algo. Aunque hice la carrera de magisterio por educación física, casi nunca he trabajado por la especialidad, ya que aprobé en 2009 por primaria. Este año me han dado mi primer destino definitivo por educación física y la verdad estoy un poco verde. me gustaría ayuda en rutinas para primeros días, normas , pautas a seguir, etc. Jesús
- Buenas tardes Francisco Javier. Soy Jesús. Comienzo mi cuarto curso como especialista de EF y décimo como maestro (los anteriores fui nombrado por primaria aunque casi siempre conseguía algunas horas de EF). Este curso, además de ser tutor de un sexto, voy a dar la EF en 2º, 5º y 6º. Antes de nada quisiera felicitarte por tu magnifico trabajo. Sinceramente, me parece genial, además de servir de inspiración y guía para muchos otros docentes. Y he aquí mi consulta. En mi continuo proceso de encontrar la mejor programación que ofrecer a mi alumnado, este curso he pensado en introducir un trabajo un poco más específico de las capacidades físicas básicas; más concretamente de velocidad y flexibilidad en el primer ciclo y de fuerza y resistencia en el tercer ciclo. Como siempre, en la medida de lo posible, a través del juego. Mis objetivos (LOMCE aparte) son que conozcan y distingan dichas capacidades, que las experiementen y tengan unas buenas experiencias en base a su trabajo, e intentar un mejora en las mismas, aunque este último punto lo veo bastante complicado teniendo el cuenta el tiempo que les dedicaré. Me gustaría saber tu opinión respecto al trabajo de una forma más específica de las capacidades físicas básicas en primaria y si puedes recomendarme algún sitio donde consultar sesiones para este tipo de contenido. Muchas gracias por la atención y una vez más, enhorabuena por tu trabajo. Jesús
- ¡Hola buenos días! Primero de todo, gracias por tu trabajo y por compartirlo, para gente como yo que acabamos de salir de las universidades nos es de mucha ayuda. Quería preguntarte sobre el trabajo del Yoga en la educación física, ¿piensas que sería de utilidad para trabajar el esquema corporal, el control del cuerpo y la relajación en primero y segundo curso? En caso afirmativo, ¿cómo crees conveniente orientarlo, como unidad didáctica o como un recurso transversal? Joan
- Hola Francisco, en primer lugar enhorabuena por tu blog, lo ojeo desde hace tiempo y, he encontrado información muy útil. Con respecto a la temporalización que has subido para 2,4 y 6, me gustaría de forma resumida que tratas en cada una de las unidades, por ejemplo para 4, es decir cual es la intención de que cada UD este situada en ese lugar del año, mes o semana y que es lo mas importante dentro de la UD, mejor dicho porque has elegido esa UD, ese contenido y no otra. Perdón por mi interrogatorio, pero me encantaría saberlo. Muchas gracias de antemano! Luis Carlos
- Hola Francisco Javier, gracias por tu trabajo y por compartirlo, es de gran ayuda. Te escribo porque este año es mi primer año como maestro de EF. Estoy muy emocionado y con ganas de trabajar, pero estoy un poco agobiado ya que tengo que dar clases desde 5 años a 3° y estamos en la etapa de programar etc, aunque sé que eso lo resolveré trabajando en ello, leyendo en Internet… Pero en especial tengo un par de dudas que me rondan en la cabeza estos días. A ver si me pudieras contestar, hablar sobre ello o referirme a algún post tuyo (aunque lo sigo con bastante asiduidad). Una de las dudas es la evaluación inicial, no sé muy bien como hacerla, he visto el test 3JyS y lo aplicaré, para coordinación es genial pero, y el resto de los contenidos? Esquema corporal, expresión, etc. Juan Luis
- Otra duda es si tienes alguna medida organizativa o si pudieras darme algún consejo para llevar un orden en las sesiones. Como por ejemplo, llegar al gimnasio y sentarse para explicar la sesión, reunirse tras cada juego, etc. Este es el momento de hacer este tipo de rutinas y estoy un poco perdido con el tema. Muchas gracias otra vez. Juan Luis
- Hola javier, es muy interesante su blog y promueve el debate y el intercambio de ideas, desde Argentina, soy estudiante de Educación Física, y le tengo una consulta, estoy haciendo las practicas en el nivel inicial y resulta que en el grupo hay un nene que es muy agitador, peleador y resulta problemático para sus compañeros, ¿algunos consejos para estos casos? Estaba pensando en métodos de castigos y recompensas, en el sentido de: el que se comporta mal en la clase no tiene caramelos, o ¿algún método pedagógico que me pueda aconsejar? Desde ya muchas gracias y un gran abrazo. Leandro
- Hoy dando el juego de polis y cacos, los primeros cazaban rápidamente a los polis y he introducido una variante, a ver que te parece: Se ponen dos, tres incluso más vallas juntas(para los de tercero y cuarto ) repartidas por el campo que sólo los cacos pueden saltar, de este modo se dificulta su captura y al mismo tiempo trabajamos otras habilidades como saltos y giros. Para los primeros niveles podemos optar por lineas de chinos para evitar accidentes. También podemos dar los conos y vallas a los cacos para que estratégicamente las ubiquen. Ximo
Y como siempre dejo los enlaces mencionados a lo largo del podcast:
- 10 Consejos para maestros de educación física.
- Evaluación inicial en educación física.
- Planificación 2016/17 en educación física para 2º, 4º y 6º.
- Capacidades físicas básicas e historia: Juegos olímpicos en la Antigua Grecia.
- Parkour, nuevas tendencias metodológicas en educación física.
- Orientación en educación física.
Espero que os haya resultado de utilidad el podcast y si lo consideras oportuno y quieres colaborar a que este podcast siga creciendo, te agradecería muchísimo una valoraciones de 5 estrellas en iTunes y o un comentario, o me gusta en iVoox.
Sin vosotros al otro lado, nada de esto tendría sentido.
Disfrutar de la semana que se avecina.
Buenos dias profe soy Patricia de Las LOmitas Formosa, Argentina trabajo en educacion seccundaria actualmente pero lo he hecho en primaria por 18 años, mi pregunta es como trabajar una secuenca coreografica o ritmica a traves de proyectos para el desarrollo de capacidades, necesito me oriente. gracias.
Hola Patricia!
Te dejo aquí una entrada que puede que te sirva.
¿Qué tipo de capacidades quieres desarrollar con la coreografía?
Saludos!
¡Cuántas preguntas y dudas! Voy a intentar aportar mi granito de arena a algunas de ellas, dando ideas o sugerencias.
En primer lugar, voy a intentar contestar a Alberto, que pregunta por la posibilidad de confeccionar un cuaderno del profesor. Si lo quieres en formato digital, existen aplicaciones para ello. Si utilizas sistema operativo IOS, mi recomendación es la aplicación IDOCEO, el autor del blog la utiliza y podrá resolverte más dudas que yo, si por el contrario, tu sistema operativo es ANDROID, mi recomendación es Cuaderno del profesor, son similares aunque varían en algunas funciones. Te dejo un enlace http://rosaliarte.com/idoceo-para-ipad-tutorial-paso-a-paso/ por si quieres profundizar en la aplicación IDOCEO. Si eres más de formato papel, puedes crearte tú mismo un cuaderno del profesor a través de excel, resaltando aquellos aspectos que consideras importante en tu evaluación. Eso es ya a gusto del consumidor, yo suelo utilizar fichas de seguimiento grupal y, creo, un excel donde pondero todos los estándares de mis unidades, así como, los aspectos que tengo en cuenta en la evaluación (ropa adecuada, actitud, fruta y agua). Espero haberte ayudado.
En cuanto a Jesús, comenta sobre posibles rutinas o hábitos, entiendo que para un mejor funcionamiento de la clase. Precisamente los primeros días son ideales para trabajar estas rutinas con nuestros alumnos. Yo realizo un calentamiento de movilidad articular jugada con los más pequeños y posteriormente realizamos juegos de activación. Con los mayores el calentamiento es más serio, tienen una parte estática de movilidad y luego, una dinámica de activación. Tengo una serie de estrategias para pedir silencio (por ejemplo: levanto la mano, mis alumnos me ven y empiezan todos a levantar la mano y a callarse, significa que el profe quiere explicar), suelo utilizar un silbato como llamada de atención cuando algo no me gusta, al escuchar el silbato todos se reúnen en el centro de la pista para comentar lo sucedido. Son pequeñas estrategias que debes ir trabajando todos los días y que los «nanos» se van acostumbrando poco a poco a tu manera de trabajar. Posteriormente trabajamos las tareas principales de la sesión y terminamos con algún juego de vuelta a la calma o de despedida.
En cuanto a Jesus, comenta la posibilidad de trabajar las capacidades físicas básicas. Este año quiero cambiar un poco mi enfoque, profundizar un poco más en el aprendizaje cooperativo. Otros años he trabajado la condición física a través de la cooperación y da buen resultado, es una opción interesante, por si quieres investigarla. Voy a dejarte un par de enlaces de mi blog, donde comento la forma en que las trabajé en años posteriores.
http://lucescamarayaccionenef.blogspot.com.es/2015/12/condicion-fisica.html
http://lucescamarayaccionenef.blogspot.com.es/2014/11/trabajar-la-condicion-fisica-de-manera.html
Espero haberos ayudado un poquito. Felicitar a Kisco por su blog y por su trabajo. ¡Eres todo un fenómeno!
Un abrazo. Nos leemos. Estamos en contacto. Compartir nos permite aprender unos de otros.
Buenos días Esteban,
Qué alegría!
Muchísimas gracias por realizar esta magnífica aportación!
Un fuerte abrazo y que tengas una muy buena semana!
¡Qué grande eres ! Llevo poco tiempo rondando por aquí, pero tu trabajo me tiene enganchada. Muchas gracias por compartir tus conocimientos y experiencia. Fantástico blog. Seguiré por aquí, aunque esté calladita leyéndote y escuchándote.
Muchas gracias Patricias.
Me alegra saber que estás «enganchada» al blog, es todo un honor 😉
Sigue por aquí, puedes aportar cuando te apetezca, seguro que tienes más que decir de lo que crees. Te animo a ello!
Saludos y que tengas una muy buena semana!
Muy buenas, en el tema de las rutinas, yo utilizo las dos o tres primeras semanas del curso para trabajar con los niños el funcionamiento de la clase y que a partir de aquí sea más dinámica y los alumnos conozcan que hay que hacer. Elegimos las normas entre todos y elaboramos un cartel para tenerlo en clase. Confecciono una lista con los alumnos por parejas que serán los encargados de la clase de cada semana. Estos encargados (que llevan una tarjeta colgada con un personaje de dibujos animados o alguna serie elegido por ellos) se sitúan al principio y al final de la fila para salir de la clase al patio y no molestar a los compañeros que están en clase,controlando por tanto que todos los compañeros vayan bien en la fila y en silencio. Son también los que me ayudan a sacar el material, colocarlo para las actividades y recogerlo para guardarlo en el almacén, además son los que realizan el calentamiento estático en circulo en medio de la pista al principio de la sesión (calentamiento que se les ha enseñado en los primeros días de clase y se utiliza una canción para ello), cada encargado realiza el calentamiento un día y además eligen el juego de activación (normalmente suele ser un juego de pilla-pilla) que se han trabajado durante los primeros días de clase para utilizarlos durante todo el curso o alguno que se les ocurra a ellos. Estos encargados son los capitanes para hacer equipos si se hacen juegos en los que son necesarios agrupar a los alumnos.
Hola compañero, ¿Sería posible que dieras más pistas sobre esa canción que usas para el calentamiento? Me ha gustado mucho la idea. Gracias. Saludos.
Claro que sí Patricia. Suelo utilizar varias canciones que voy enseñando a los niños a lo largo del curso, incluso a los más mayores les pido que inventen la suya para cuando les toca hacer a cada uno el calentamiento.
1) «Este es el baile del calentamiento y ahora lo baila todo el regimiento, chicos a la carga todos quietos» (se va repitiendo con cada parte del cuerpo que están moviendo, empezando por los tobillos, hasta llegar a la cabeza que se hace la canción más despacio y por último la canción muy rápida mientras hacen skipping en el sitio)
2) «Este es el baile del calentamiento y ahora lo baila todo el regimiento, muevo los tobillos y los dejo quietos» (y así con todas las partes del cuerpo)
3) También utilizo «Yo tengo un tic, tic, tic, he llamado al doctor…» https://www.youtube.com/watch?v=n5yar5Fsnx
A los niños les gusta hacer el calentamiento utilizando estas canciones. Una vez que conocen las 3 canciones, cada encargado, que se pone en el centro del círculo de los compañeros, cuando le toca hacer el calentamiento, elige la canción que quiera para su calentamiento. O como te he dicho anteriormente, los más mayores pueden inventarse la suya propia.
Muchas gracias!!
Buenos días José Manuel,
Como siempre aportando 🙂
Fantástico!
Saludos y que tengas un muy buen día!
Hola profe!! Muy buenas las guias y consejos, yo ya llevo siete años de experiencia de trabajo en escuela primaria. Me alegro que pueda brindar estas herramientas a los colegas, ya que al iniciar uno siempre esta un poco desorientado si lo que esta brindando en su trabajo esta bien o mal, es lo que me paso a mi en los primeros años, pero bueno siempre es lo mejor animarse a preguntar y de invetigar a los demas, no quedarse con la duda. siga adelante!! Saludos de salta capital, Argentina.
Hola Daniel,
Muchísimas gracias por tus palabras, me alegra saber que le resulta interesante lo que voy compartiendo!
Saludos y buen día!
Buenos días Kisko. Espero que estés teniendo un buen inicio de curso. Para tu próximo podcast de preguntas y respuestas me gustaría lanzarte una pregunta: ¿Cómo llevas las sesiones de 45′ de la LOMCE?
Hasta este curso he tenido la fortuna de seguir con sesiones de una hora en los colegios que he estado, pero ya en mi cole actual no voy a poder escapar del recorte. A parte del fastidio que es de por sí que recorten 30′ semanales a cada curso (para docentes y sobre todo alumnos/as), me encuentro con el problema de que las sesiones se me quedan supercortas. Realmente me dejan mal sabor de boca a mí y a mi alumnado con cara de pena, diciendo: ¿Ya se ha terminado la clase profe? 🙁
Intento ser lo más efectivo y operativo posible, gestionando los traslados y el tiempo disponible para la práctica lo mejor posible, pero la verdad es que me causa mucho estrés, vamos siempre acelerados. Me gustaría saber cómo gestionas tú esta situación.
Un saludo.
Hola José Javier,
El tema que planteas es realmente interesante y creo que nos afecta a muchos maestros y maestras de educación física.
Me anota la pregunta y en el próximo podcast de preguntas y respuestas la saco a relucir.
De momento te adelanto que este es mi segundo año con este tipo de sesiones, y tengo que diferencias dos situaciones: de 1º a 4º tengo tres sesiones de EF, y en 5º y 6º solamente dos de 45’.
Entiendo perfectamente esa sensación que describes de quedarte con cara de póker cuando se termina la sesión, sobre todo por parte de los propios niños.
Es un nuevo horario y hay que adaptarse a esos nuevos módulos y por tanto no vale hacer lo mismo que se hacía antes.
Algunas de las adaptaciones que he realizado han sido:
* La vuelta a la calma es el aseo (lavado de manos rápido y secado del sudor -3 minutos-), el juego que normalmente hacía ha desaparecido.
* Normalmente planteo dos o tres situaciones e intento que sean cosas que requieran poca explicación. Si necesitan de más explicación lo hago al principio que es donde los chicos están más atento.
* Los juegos de calentamiento son con poco material y conocidos. A veces ni existen, directamente pasamos a la sesión.
Lo abordaré con más detenimiento.
Saludos y buen día.