Curso de Gamificación Anual en EF #16. Metodologías activas e interdisciplinariedad
En la decimosexta clase del curso Gamificación Anual en EF, vamos a mirar el proyecto por debajo: qué metodologías lo sostienen y cómo se enreda con el resto de áreas.
Porque esto no es una gamificación con una capa de adorno. El proyecto entero es un aprendizaje basado en proyectos, y cada misión es a su vez un microproyecto con su producto final: unas mini-olimpiadas, un circuito de parkour, un espectáculo de talentos.
Y luego está lo que pasa fuera de la clase de EF: el Cid y Cervantes en lengua, los cuadros del Prado en plástica, el aparato locomotor en ciencias y el vocabulario del cuerpo en inglés. Vamos a verlo. ¡Dentro clase!
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Lo interesante aquí no es la lista de metodologías, es el orden en que se hicieron las cosas: primero la historia que querían contar, y después la etiqueta que le corresponde. Nadie se sentó a decidir «vamos a hacer ABP y aprendizaje-servicio». Salió al revés.
Y la interdisciplinariedad tampoco es un añadido. Si el alumnado tiene que construir las armas del Battle Royale, esas horas son de plástica. Si tiene que reconocer huesos y músculos en dos idiomas, ahí está inglés. La misión necesitaba esas horas, y por eso las otras áreas entraron solas.
Fíjate también en el detalle del final de curso: el Got Talent no fue una actividad más, se convirtió en el festival del colegio. Cuando un proyecto llega ahí, ya no es cosa del profe de EF.
En la próxima clase, la última, se cuentan tres cosas que dan mucho juego: la dinámica de los traidores, una asistente con IA a la que el alumnado pregunta desde casa, y una videoconferencia inesperada.
Como siempre, si tenéis cualquier duda o pregunta, podéis dejarla justo en los comentarios o mandarla a través del formulario de soporte de la ComuniDEF. ¡Nos vemos por el siguiente!