Curso de Gamificación Anual en EF #5. El cuartel general digital y la misión olímpica
En la quinta clase del curso Gamificación Anual en EF, vamos a aprender cómo funciona el cuartel general digital del proyecto y cómo se desarrolló la primera misión con los Juegos Olímpicos modernos.
El cuartel general de EF Ministerio del Tiempo tiene su sede en una página web creada con Wix. Desde ella el alumnado puede acceder a todas las misiones del curso, a las misiones especiales diseñadas para realizarse fuera del aula, a la asistente de inteligencia artificial Paula, al juego de geolocalización EFMinisterio Go y a los juegos de cartas. Es el espacio digital que da continuidad a la narrativa más allá de las clases presenciales, y el alumnado puede entrar en cualquier momento con su carnet de agente escaneando el código QR.
Todas las misiones siguen la misma estructura dentro del cuartel general: un vídeo introductorio, un contexto histórico, los objetivos…. Esta coherencia estructural es fundamental porque permite al alumnado orientarse con rapidez en cada nueva misión sin necesidad de aprender una mecánica diferente cada vez.
La primera misión lleva al alumnado a Atenas en septiembre de 1896. El Barón Pierre de Coubertin ha sido convencido de que…
¡Dentro vídeo!
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¿Qué te ha parecido? Ver la cara del alumnado cuando el director de EF Ministerio del Tiempo aparece en clase para revisar los informes y les felicita por haber convencido a Coubertin es uno de esos momentos que un docente no olvida.
Las pruebas olímpicas incluyen tiro al plato, lanzamiento de jabalina, lanzamiento de peso y lanzamiento de martillo, entre otras. Antes de comenzar se explica al alumnado cómo se realiza cada prueba y qué se valora en ella. Al terminar, los propios alumnos y alumnas comunican sus marcas, que quedan registradas en un salón de la fama colocado en los pasillos del centro. En ese momento se comparan también con los récords olímpicos reales, masculinos y femeninos. Ese contraste narrativo es poderoso: si no convencemos a Coubertin, todos esos récords y ese legado desaparecen.
El cierre de la misión incluye una misión especial, tal y como has visto. Preciosa. Esta cadena de retos se extiende mucho más allá del horario escolar y consigue algo muy valioso: convertir la actividad física en algo que ocurre en casa, los fines de semana, en cualquier momento del día.
La misión funciona tan bien porque combina el reto físico con el sentido de propósito. El alumnado no practica atletismo por practicarlo: lo hace porque tiene un propósito tal y como hemos visto y eso hace que se genere un compromiso duradero en el tiempo.
En la siguiente clase nos trasladaremos a 1936 y a los pasillos del Museo del Prado para desarrollar la segunda misión: el rescate de los cuadros perdidos y la recuperación de los juegos tradicionales.
Como siempre, si tenéis cualquier duda o pregunta, podéis dejarla justo en los comentarios o mandarla a través del formulario de soporte de la ComunidEF. ¡Nos vemos por el siguiente!